流水

 京剧历经数百年，历经了各种意识形态，已经经历了大浪淘沙，京剧中有很多非常经典的东西，早不是帝王将相戏，才子佳人戏的范畴。京剧之所以被称为国粹，固然和它隆盛之地是京畿之所有关，但更重要的是它不是一个封闭的剧种，它是数百年上千年，中国种种地方剧种的融合，集成，演变，大成，它是一个“杂种”，所以它的时间历史恰恰不能作为反对京剧称为国粹的理由。

 既然称之为国粹，它必须有它的一整套体系。剧目、唱腔、身法程式、演员、编剧，无论在哪一方面，京剧都是当之无愧的。京剧的剧目实在太多，即使按猫眼标准称的上经典的也很多，赵氏孤儿的不畏强暴、锁麟囊的民主平等、荒山泪的苛政酷吏、春闺梦的反战···唱腔上给人的印象一个字唱半天，又慢又长。但是很多腔和唱词安排的实在是很好，你去听听“叹杨家秉忠心大宋扶保”，去听听“大雪飘扑人面”，三十岁以上的人，逐渐脱离了流行，听听这些把那么复杂的故事，用唱的方式表述出来的唱段，只会越来越喜欢。

有人说看梅兰芳和俞振飞的牡丹亭，仿佛看两个老妖怪，从岁数上看，不假。但懂得欣赏的人那是如痴如醉啊，大师的把握，仿佛武侠小说里独孤求败，早已不用靠利剑来使人折服。又如同武侠小说里那些刚入江湖的小厮，开口闭口名剑、招式，白先勇不是也搞了个20岁左右的俊男美女的青春版的牡丹亭吗？说到底还是欣赏问题。生书熟戏，京剧演出的剧目很多是从别的有千年历史的剧种改编过来的，剧情早已为人熟知，不能构成绝对的吸引力，京剧靠的还是演员。

我们的反对很简单，教育部的做法，不是在普及京剧，而是在割裂民族文化，你不能打着普及京剧的名义去普及样板戏。看看那百分之六十四的样板戏比例，会给那些学生们一个怎么样的印象？我们真的要在这些幼小的心灵里树立这样的印象：我们的国粹，就是这些东西吗？

名单：
一年级《报灯名》
二年级《穷人的孩子早当家》
三年级《都有一颗红亮的心》《甘洒热血写春秋》
四年级《接过红旗肩上扛》《万紫千红分外娇》
五年级《要学那泰山顶上一青松》《猛听得》
六年级《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》
七年级《儿行千里母担忧》《猛志在胸催解缆》
八年级《趁夜晚》《这一封书信来得巧》
九年级《智斗》